• 理學院
    當前位置: 首  頁 >> 教務信息 >> 正文
    【在線教學案例分享】華中農業大學《微積分A(2)》
    發布時間:2020-04-10

      

    【課程概況】

     開課高校:華中農業大學

     課程名稱:微積分A(2)

     授課教師:陳華鋒,副教授

     課程性質與學時:工科專業基礎課、80學時

     選課人數:2019級機械類1-4班,129名同學

    【學情分析】

     課程目標:基礎課,必修課?!段⒎e分A(2)》是工科專業的基礎課,是專業課的先修課程,注重知識傳授、思維啟發,注重自主學習能力培養與提高。

     選課學生:大一學生。

     網絡條件:學生能保證網絡學習條件。

     現有資源:在中國大學MOOC已建《高等數學二》慕課,建有同步SPOC課程《微積分A(2)》。

    【平臺選用】

    l、在線課程平臺,依托中國大學MOOC:

    (1)慕課課程已經在中國大學MOOC平臺運行五輪,效果良好。平臺運行穩定、人數不限、慕課課程資源齊全、各種在線活動有成功實施經驗;

    (2)SPOC課程保證學習過程有記錄,能滿足不同地區學生彈性化學習需求。

    (3)基于已有MOOC課程,已經開設專屬SPOC。

    2、直播互動平臺,選用微師直播:

    (1)能開展大規模直播教學,便于課件播放、屏幕分享、資源共享。

    (2)有完善的課程管理后臺,課程建設完整高效。

    (3)有直播教學的記錄回放功能,能滿足學生回看需求。

    (4)教學組織方便,學生微信一鍵登錄,也可以用PC客戶端或者手機APP參加學習,功能強大,傳輸有穩定的線路,一直不掉線不卡頓。

    【教學設計】

    基于SPOC的混合式自主學習+教師引導串講教學模式:

    1.課前自主學習打基礎:組織學生根據SPOC課程設置進行彈性的在線自主學習(在規定時間段自學相應模塊內容)。

    2.三分課堂體現教師和學生的協同配合:

    第一部分,回顧串講上次課布置的學習任務,講解重難點,方法步驟的歸類整理,重點習題講解;

    第二部分,布置下一次課學習內容,提出學習的重點,學習方法;

    第三部分,學生自主學習慕課視頻,完成在線測試和在線作業,老師在線答疑輔導,及時解決學生學習中的疑難問題。

    3.直播經驗豐富,教學水平高:通過直播平臺進行重難點內容的補充精講、集中答疑,作業點評。同時,結合課程特點,融入課程思政教育,將數學知識應用到疫情期間的信息分析,穩定學生情緒,引導學生在家自我隔離,主動學習。

    4.課后及時布置作業,檢查學生慕課學習數據,點對點跟學生交流,確保學習落到實處。

    【實施效果】

    2月10日,陳華鋒老師講授的機械類1901-1904班的《微積分A(2)》課堂就進入了正常教學的軌道。早在2月1日,QQ群里已經有165位同學,2月5日第一次直播課開講,引領學生了解當前形式,引導學生做到學校通知的幾點要求,講解了疫情結束前的教與學的模式和教學計劃,學習方法等。

    同時用以下四個舉措,做到四個“確?!保?/p>

    1.確保學生都能聯系上

    從教務系統導出學生名單,對比核對QQ群里的學生,保證群里“一個都不少”;

    2.確保學生都能接收老師推送的學習資源

    由于MOOC課程后臺不能查看學生選課名單,特別申請了SPOC課程,對加入SPOC課程的學生名單進行核對,保證SPOC課程里面“一個都不少”;

    3.確保學生都能參加老師的直播課

    在微師直播課堂,要求學生按照規范格式修改昵稱,如“學號姓名”,每次課課后導出到課學生名單,逐一核對,保證課堂里“一個都不少”。對未參加學習的同學一個一個的單獨聯系,問清楚原因。

    4.確保學生都能按時交作業

    每天在QQ群額群應用“群作業”里發布作業,并要求學生在線提交,每次提前核對已交作業學生名單,對“未交作業”的學生進行提醒,保證“一個都不少”。

    2月1日試播以來,課程收到學生的好評,原本129人的課堂聽課學生變成了700以上。



    說明:本文著作權屬于作者,如需轉載,請與作者本人聯系。



    教務信息

    Copyright   ?2015   華中農業大學理學院      技術支持:信息技術中心

    麻将怎么胡