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    方紅:為人師,亦即友
    發布時間:2015-05-19

      

      ——訪理學院數學系方紅老師,理學院數學系教師,2009年校教學質量一等獎獲得者

     “風來疏竹,風過而竹不留聲;雁照寒潭,雁去而潭不留影;故君子事來而心始現,事去而心隨空?!贝蜷_方紅老師的QQ空間,一句哲語躍然其上。腹有詩書氣自華,心難為外物所動,如此便是他,方紅老師。執教十余年,他沒有名揚四海的頭銜,沒有望塵莫及的科研成果,然而,如果說老師是一份播種和收獲感情的職業,方紅老師絕對稱得上是一個winner。

      亦師亦友是態度

      走近辦公室,老師熱情地迎我們進去,三尺見方的辦公桌上整齊地擺放著各班的作業本,一支筆,一臺電腦,簡單有序,僅此而已。

      “你是不是在哪個晚會上表演過節目???”初次見面,記者就見識到方紅老師非凡的記憶力,僅憑一面之緣,便已印記在心。交流之下,老師也自豪地介紹了自己的“絕技”,每學期的課程上完能認識班里半數以上的學生?!坝袝r候走在路上會與學生主動打招呼,他們都感到很詫異”老師笑談到。

      談起教學,方老師更是滔滔不絕。他說,作為教師,首先,要把教材和教輔資料當做朋友,站在學生的角度,不時地補充新的東西進去。

      以前沒有深入理解教學的意義,抱著一種講完就完事的態度,可是后來我發現,光講完肯定不行,還要對教學有自己的思考,不斷的讓自己的教學水平得到錘煉,才能精益求精?!?/span>深入琢磨研究,才能獲得新的認識和理解。

      “很多老師說應當視學生如己出,我更多是把學生當朋友”,為逾越夾在師生間的“代溝”,方紅老師會主動在網上了解網絡語言和新鮮事件。方老師的QQ空間里,與學生們的回復、對話占據了大部分,歡樂的語風不亞于主導網絡之風的九零后。

      “方老師平易近人,還帶點幽默,課下與我們交流比較多,我們生活學習上的問題也愿意和老師溝通?!闭f到方紅老師,班上的學生如是說。

      采訪過程中,記者注意到方紅老師辦公桌下擺放整齊的運動鞋,原來,方紅老師是個十足的球迷,這雙鞋也是為了隨時和學生們一起踢球而準備的?!袄蠋熎綍r與我們交流很多,也會經常約我們一起踢球,他的球風偏紳士型”計科1304班的陳昌兵這樣說道?!芭c年輕人在一起我自己也會覺得年輕?!狈嚼蠋熌樕袭嫵隽宋⑿?。

      培養興趣是方法

      “老師要對教學有興趣,才會把教材當朋友,對學生負責,把自己所掌握的教給學生?!狈郊t老師的話也正是自己實際行動的總結。

      作為一個微積分老師,方紅坦言,數學很難,在教學過程中培養學生的興趣更是困難,“讓所有的學生對數學有很大的興趣很難,我們能做到就是在自己力所能及的范圍里面,盡最大所能,讓更多的學生產生興趣?!狈嚼蠋煹慕虒W方法,便要數案例式教學了,而且方老師的案例自有其獨到之處。方老師曾經以他的獨家案例:“非誠勿擾”亮燈概率,生動地說明了37%(1/e) 法則,甚至還為學生戀愛成功率劃定了范圍,“老師課上穿插的小故事很有意思,我還能記住很多呢,這讓我覺得數學在實際生活中也很有用。談起方老師的課堂,計科專業的胡含月同學對方老師的這些案例記憶猶新。

      如果說合適的方法是必須要素,那么感情的交流便是培養興趣的催化劑。從起初認為上課是很神圣的一件事情,不能開絲毫玩笑的態度,到現今輕松隨和,與大家同學習共歡笑的課堂,方紅老師逐漸形成了自己的風格。談及方老師的課堂,食工專業的學生尤其懷念,“老師上課好風趣,與以前上過的數學課不同,方老師的課堂整節課下來氣氛都是輕松活潑,老師又跟學生互動的多,所以不會覺得沉悶,現在想來還蠻懷念的?!?/span>

      堅守原則是底線

      理學院作為教學大院,承擔著全?;A學科的教學工作,方紅老師承擔著四個課堂,360學時的超額工作量。而即使課時多任務重,方老師還是嚴格備課,每次最少改一半的作業,親力親為,認真對待。對于多次不交作業的同學,老師會給予“特別”關注,找他們了解情況,為他們答疑。勤勤懇懇,任勞任怨,這便是他。

      對自己嚴格,對學生也是高要求。開學之初,方老師首先亮出了他的底線和規則,一學期作業有三次不交、遲交或抄襲雷同現象就取消平時成績。不僅如此,在結業越來越容易的現狀下,方老師依舊堅持原則,在成績方面絕對不“放水”。“教學上如果不嚴格執行,一旦降低標準對學風有很大的影響?!彪m然掛科人數多了,但是大家的警覺性也提高了。

      說到這里,方老師向記者展示了班上同學的數學建模作業,頂上的幾行大字吸引了記者的眼球,方老師要求學生每次教的作業上必須附帶杜絕抄襲的承諾書并簽名,以此督促大家獨立、認真的完成課程任務。“我絕對不容許學生偷懶和僥幸心理?!?/span>盡職盡責,嚴師良友,這便是他。

      發現人才是責任

      方紅老師不僅書教得深受學生喜愛,而且還能慧眼識人,從學生中挑出好的苗子,因材施教,加以引導,助之成材。

      08級地理信息系統專業有三名學生被方紅“相中”,方紅引導和建議他們去參加數學建模,第二年,這三人就分別拿下了數學建模國家一等獎、國家二等獎、省三等獎。對此,方紅分析說:“其實他們自己本身就很有能力,只是需要有人加以引導,而且他們時常會缺乏自信,這時就應當多給他們鼓勵,讓他們抱著試一試的心態去參加,結果發現自己拿獎了,就會信心倍增,一旦這扇門被打開,鉆到學習里,就會發現它的樂趣是無窮的,越學越來勁,而且這些對他們的專業學習也是很有利的?!?/span>

      視學生為友,課堂自由,是他;待知識嚴肅,學術苛求,亦是他。方紅老師兩面態度之下奠基的,是十余年的卓絕研究,是育人經驗的高度總結,最重要的,是一名老師的責任意識和職業素養灑向學生的光芒。

      (文字:理學院 王琪)

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