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    制作微課堂視頻,創新教學模式
    發布時間:2015-05-19

      

      

    2015517上午,數學實踐教學團隊全體教師以及其他團隊的數學建模授課教師在逸夫樓B座二樓會議室召開了數學實踐教學微課堂研討會。研討會的主題主要圍繞著數學實踐課程在新形勢下如何通過微課堂擺脫困境展開。

    研討會由數學實踐教學團隊負責人汪曉銀教授主持。首先他指出了過去一年大學數學實驗和數學建模課程面臨的新問題。一是由于受學生學期學分的限制,學生選數學建模課程的空間相當有限,從而致使選修數學建模課程的人數由以前的1400人迅速下降到今年的780多人(含通識課)。除了兩個必修課堂和資環學院課堂外,其余課堂均為小課堂,甚至有3個課堂人數只有10來個人。這種狀況對全校的數學建模人才的培養產生了很大的壓力。二是上學期的大學數學實驗選課人數也從以前的2300人迅速下降到400來人。數學實踐教學團隊的兩門主課面臨嚴重的生存危機。

    為改變這種局面,吸引更多的學生前來選修數學實踐類課程,除了指望各專業修改教學大綱降低必修課學分等措施外,一個最有效的手段就是制作微課堂視頻,打造新的教學模式。數學建模和大學數學實驗均是實踐類較強的課程,為了增強學生學習興趣和信心,與會教師一致認為,在當前形勢下,應該把數學建模B、大學數學實驗、數學建模與軟件開發幾門課程盡快制作微課堂視頻,將課程中重要的理論知識、程序編寫的過程、結論的理解等學生難學的內容用視頻的形式展現出來,這樣做具有以下幾點預期效果。第一,學生可以反復回顧課程講授的課程,對難懂的理論知識和編程不斷加深理解。由于視頻一般只有10分鐘左右,學生回顧起來輕松有耐心。第二,課堂講授的時候,教師可以在課堂上播放視頻,并就視頻中的重難點進行課堂研討,形成另一種形式的翻轉課堂。第三,學生也可以在課前自學、通過微課堂視頻不斷加深對知識的理解,帶著問題去聽課,學習效果會事半功倍。第四,很多沒選上課的但想參加數學建模競賽的學生也可以通過微課堂視頻進行自學。這樣就不至于因為課程選修問題影響數學建模競賽。

    微課堂視頻的制作是個大工程,必須群策群力才能完成。在會上,教學團隊將任務進行了細分,并制定了寫教案、試講和拍攝制作三步走的工作計劃。所有微課堂視頻的制作初步計劃在今年9月份前完成。

    會議最后,汪曉銀教授做了會議總結。他希望團隊成員努力工作,共同應對困境,確保數學實踐教學質量穩步提升,并力保我校數學建模工作在全國農林院校的領先地位。

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